Cette semaine, nombre d’éditeurs (dont des pure players) étaient conviés par l’Académie de Versailles à présenter leurs ressources à l’occasion de quatre demi-journées du réseau Canopé. Un nouveau format prometteur ?
Il valait mieux disposer de son propre véhicule la semaine dernière pour se rendre dans les Canopé l’Ile-de-France, de Saint-Ouen-l’Aumône à Suresnes le mardi 27 septembre, et d’Evry à Marly le Roi le vendredi. Chaque demi-journée s’ouvrant sur une plénière présentant le Plan Numérique pour l’Education et les ressources associées -gratuites- BRNE (Banque de Ressources Numériques pour l’Ecole), nous ont permis, éditeurs invités*, de présenter nos ressources -payantes- aux enseignants présents.
La plénière, à laquelle j’ai assisté deux fois, m’a littéralement abasourdie par les montants mis en jeu sur la seule académie de Versailles, 6 M€ en matériel et formation et 750 k€ en ressources pour 300 collèges et écoles (budget global du plan : 1 milliard d’euros sur trois ans).
C’est Stéphane Proust, adjoint au délégué académique au numérique, qui a présenté à quatre reprises les enjeux de ce Plan Numérique reposant sur trois piliers : les dotations, les formations et les ressources. Jusque là rien que de très normal, le gouvernement se donne les moyens de ses ambitions ! Là où mes supputations se sont tournées en vraies questions, c’est suite à la présentation des ressources BRNE, s’inscrivant dans ce plan. Je l’ai déjà dit, elles sont gratuites :
« Éléments du plan numérique pour l’École, dans le cadre des investissements d’avenir, ces banques de ressources numériques pour l’École (BRNE) sont libérées de droits et mises à disposition gratuitement pour tous les enseignants et tous les élèves du CM1 à la 3ème (cycles 3 et 4). Elles sont disponibles pour une utilisation et une réutilisation dans le cadre pédagogique sur une durée de trois ans, avec reconduction possible. »
Dès le mardi matin, la présentation des ces ressources gratuites par Axel Jean (attaché à la Direction Numérique de l’Éducation) a monopolisé la totalité de l’assistance pour la matinée, rendant très inégale la confrontation avec les éditeurs présents. A telle enseigne que le format des demi-journées suivantes a été modifié.
Maintenant, la question que je vous pose est la suivante. Vous êtes enseignant, on met à votre disposition une flotte de matériel HighTech de premier choix que vous allez devoir apprendre à maîtriser et utiliser quotidiennement avec des classes de 20-30 élèves. Ne serez-vous pas tenté d’utiliser ce qui est facile, immédiat et gratuit, plutôt que de chercher d’autres ressources dont vous n’imaginez même pas qu’elles existent et qui généreront un travail (et du temps) supplémentaire (recherches, acquisitions…) ? Bien sûr la dotation d’un budget d’acquisition ressource de 30€ par élève (et enseignant) est tout à fait louable, mais sa dépense immédiate me semble parfaitement illusoire. Or, il a été maintes fois répété de se hâter à la dépense, celle-ci devant se justifier.
Toute cette affaire est évidemment éminemment politique, une politique dont on ne sait d’ailleurs pas ce qu’elle sera en mai 2017, et l’urgence de cette dépense publique, si elle est nécessaire sur le fond, me semble largement discutable sur la forme.
L’école en France ne se porte pas bien et sa réputation est sujette à caution. Avez-vous vu l’émission de 28′ sur Arte « L’école peut-elle réduire les inégalités sociales ? » du mercredi 28 et le rapport dont il est question ici ? La concomitance des deux actualités m’a parue ironique, accentuant les dysfonctionnements du secteur… les tablettes peuvent-elles guérir l’école ?